És un adéu o un fins després?

Després d'un quadrimestre i, posteriorment, els darrers mesos que he représ la assignatura m'he adonat de la quantitat de recursos que les noves tecnologies m'ofereix.
En l'actualitat, l'educació s'està modernitzant, les aules canvien les seves pissarres velles per noves PDI i els llibres de text per llibres digitals.

El mestre d'avui dia ha de ser competent amb els temps que corren i és essencial que les tecnologies d'informació i comunicació siguin una de les seves principals eines; això sí, sense caure en un ús incorrecte o poc didàctic.

Abans de començar aquesta assignatura pensava que tractaria de quatre eines per utilitzar l'ordinador amb els alumnes. Com n'estava, d'equivocat. Les noves tecnologies aplicades a l'educació no tan sols requereixen saber treballar amb l'ordinador, sinó que hi ha altres recursos com pissarres digitals, gravació de vídeo i gravació de veu, entre d'altres.

Per concloure, fer referència al bloc, una gran eina que m'ha permès millorar les meves capacitats informàtiques, fins i tot m'ha permès fer un altre bloc (Cerdanyola amunt, el Bloc dels Castellers de Cerdanyola).

Així doncs, no dic adéu a noves tecnologies sinó fins després, ja que, de ben segur, les hauré d'emprar en un futur molt proper i/o quan sigui mestre i en creï d'altres relacionats amb la matèria.

Gràcies per aquest continguts apresos, ara em toca a mi seguir aprenent, ja que, les noves tecnologies estan en constant canvi, evolució i actualització, i, per tant, mai podré deixar de conèixer coses noves.

Els recursos digitals ja suposen més del 30% del mercat dels llibres de text

Article publicat a el diari El País, el dia 27 d'agost de 2009.

Els recursos digitals ja suposen més del 30% del mercat dels llibres de text
El preu dels materials puja un 1,78%, el menor de l'última dècada.

Degut a la imminent arribada de les noves tecnologies a l'aula i la implantació en molts centres educatius dels llibres digitals ha fet que el mercat, a nivell de recursos digitals, hagi augmentat.
I és que vivim en un món de constant canvi i on la renovació és a l'ordre del dia. Cada cop hi ha més ordinadors, PDI ( pissarras digitals interactives)i recursos informàtics en genral a dins les aules.

També es parla de que així l'estalvi de paper, tant en libres com llibretes, i material d'escriputa
que donarà lloc aquests nous recuros, a més a més aquest fet suposarà una millora ecològica, ja que a menor demanda de paper menor serà la tala d'arbres.

Per altra banda la Associació Nacional d'Editors de Llibres i Materials d'Ensenyament es mostra preocupada pel fet que altres administracions puguin crear els seus propis recursos digitals. Per tant, demana una jurisdicció perquè siguin ells qui tinguin la patent de crear els recuros i materials currculars que els mestres demanden.

El Youtube, és només un espai d'entreteniment?

Youtube és una pàgina web creada el febrer de 2005, el 10 d'octubre va ser comprat per Google.

La característica principal de Youtube és la possibilitat de poder veure vídeos d'arreu del món o pujar els nostres de manera molt fàcil.

Aquest espai web que en català voldria dir "el teu canal", ens permet crear un espai web audiovisual propi, és a dir, un espai on penjar vídeos i compartir-los amb la resta del món.

La major part de la societat actual percep el Youtube com un instrument d'entreteniment, però res més allunyat de la realitat. El Youtube es pot utilitzar també com a eina educativa.

El mestre pot buscar vídeos relacionats o que s'hi puguin relacionar amb matèria curricular per ampliar la informació als seus alumnes, de la mateixa manera que pot gravar un vídeo amb ells, penjar-lo al Youtube i poder fer-lo arribar a les famílies dels nens, altres escoles o cicles del mateix centre d'una manera ràpida i senzilla.

Conferència d'Anna Pérez

Aquesta entrada fa referència a la conferència d' Anna Pérez sobre les propietats de les webs 2.0 i, més en especial, dels blocs virtuals d’Internet. L'esdeveniment va tenir lloc el dia 12 de novembre del 2008 a l'auditori de la FPCEE (Facultat de Psicologia, i Ciències de l'Educació i l'Esport) Blanquerna que pertany a la Universitat Ramon Llull.

Anna Pérez, mestra d'educació infantil i primària del CEIP Drassanes, és l'autora del bloc Bitàcola de mestra TIC. Experimentada en les noves tecnologies, ens parla de les propietats del bloc virtual, de les webs 2.0 i de les noves tecnologies d'informació i comunicació que es poden utilitzar a l'escola.

Aquestes noves tecnologies han esdevingut creadores de neologismes, noves paraules per al nostre vocabulari, i degut al seu lèxic concret i específic han aparegut mots com "blocaire" o "post".

Pel que fa a l'entorn d’Internet i als espais web, en deu anys ha canviat molt. El que coneixem com a web 2.0 és l'evolució del 1.0. Abans les webs tenien molt més de text, la seva informació estava a l'abast d'uns pocs i la possibilitat de modificar aquestes o crear-ne de noves encara era més reduïda. En canvi, en l'actualitat, les webs han evolucionat a 2.0 i estan molt més a l'abast de tothom, no tenen tant de text, són més multimèdia i la possibilitat de crear contingut i/o modificar-lo és una realitat accessible a la totalitat dels usuaris.

Les webs 2.0 han fet aparèixer el que coneixem com "intel•ligència col•lectiva", és a dir, una persona crea un contingut, i una altra el pot llegir i interactuar. Així doncs, es crea un acte comunicatiu que pot donar lloc a una transformació, millora o ampliació de la informació.

Les webs 2.0 ens faciliten una sèrie d'eines que ens permeten crear i compartir continguts. Uns quants exemples poden ser: el Gmail, el cercador Google, els àlbums web Picasa, o un canal propi de vídeo com pot ser el Youtube.

El Bloc és una pàgina virtual on podem exposar les nostres reflexions, idees i/o notícies i compartir-les amb la resta d'usuaris d'Internet. En l'actualitat hem passat de ser lectors a ser espectadors i creadors. Tant els mestres com els alumnes cal que tinguin present que poden esdevenir creadors d'informació.

El Bloc, pel fet de ser públic fa que es creï una xarxa entre blocaires, que ajuda a comunicar-se entre si, i així es crea una intel·ligència col·lectiva. Un exemple podria ser un grup d'universitaris o un grup d'aficionats al món de la gastronomia, que poden comunicar-se a través del bloc mitjançant posts (comentaris) i així estar al corrent de les novetats o ampliar les seves informacions.

L'escola del segle XXI ha de tenir clar que els nens d'avui dia ja viuen en un entorn web 2.0, es comuniquen per Msn o pengen fotos, les seves reflexions o notícies, ja sigui en un fotolog o un bloc. Hem d'educar als futurs joves per a promoure un ús adequat d'aquestes eines 2.0.

Quan es vol que un alumne cerqui informació a Internet hem de plantejar preguntes que el facin fer una síntesi de la informació, fent que la codifiqui, l'entengui i així l'aprengui. A l'escola Drassanes cada classe té un bloc, un espai virtual que fa que altres cicles puguin rebre informació els uns dels altres.

Es pot treballar el bloc com un projecte educatiu com per exemple "Paraules que trenquen murs". L'aprenentatge compartit és un dels objectius principals dels blocs a l'escola, i això també ajuda que els pares puguin veure des de casa el treball dels seus fills.

Xtec, La xarxa telemàtica educativa de Catalunya

L'Xtec és un portal d'Internet del Departament d'Educació de Catalunya. En aquest portal tota la gent vinculada a l'educació és pot connectar; així les escoles, els mestres, els alumnes i la societat educativa en general pot estar al corrent de les ultimes notícies i novetats educatives, i a més a més hi poden trobar consells, vídeos i recursos per utilitzar als centres educatius.

A finals dels 90 va començar a ser utilitzat a les escoles i, a hores d'ara, la gran majoria treballen amb aquest portal intervenint en projectes educatius. A més a més, conté espais web de professors i centres catalans.

Si doneu un cop d'ull a l'Xtec trobareu entre d'altres aquestes seccions:

Escola oberta: Una secció on hi podem trobar totes les matèries de l'àrea educativa actual, trobar-hi recursos de cadascuna tals com exercicis, activitats jclic i vídeos.
Pràctica compartida: És un espai on les escoles poden compartir informació, experiències i mostrar models inovadors de treball a l'aula que poden contribuir a difondre noves línies del currículum.
Formació permanent: Aquest espai està adreçat als professors i serveis educatius, té la funció d'informar dels nous recursos i donar tècniques per a millorar el sistema.
Innovació i recerca: Recull d'innovacions educatives.
Serveis educatius: És un equip professional que té la funció de donar suport i assessorament als centres educatius públics i privats concertats no universitaris.
Webs de centres: Espais web de centres educatius de Catalunya.
Estudis: Recull d'estudis tals com, ensenyament d'idiomes, d'esports, artístic, formació professional, etc...

Futurs mestres, analògics o digitals?

Reportatge del diari El País publicat l' 1 de desembre del 2008, a càrrec Elena Sevillano.

Futurs mestres: anlogics o digitals?
Alumnes i experts es queixen de l'escassa formació en noves tecnologies.

Aquest article ens parla de la necessitat d'aplicar més hores en formar als futurs mestres en matèria de noves tecnologies. A l'actualitat el sistema educatiu s'ha d'adaptar als nous temps, l'era digital ha arribat a les escoles, en moltes s'està aplicant l'utilització d'ordinadors i de llibres digitals, els mestres han d'estar a l'alçada de les circumstàncies. Segons l'article, en aquests moments els mestres acostumen a deixar una mica de banda les noves tecnologies i es centren més en l'educació tradicional.

Segons Jordi Adell, professor i director del Centre d'Educació i Noves Tecnologies de la Universitat Jaume I de Castelló, "les noves tecnologies són una anècdota en els actuals plans d'estudi; tenim una assignatura minoritària en comparació amb la resta que encara s'imparteix de manera força tradicional".
I és que la realitat parla per sí sola; Internet i les noves tecnologies fa poc més de 10 anys que han arribat als centres educatius i els mestres docents fa molts més anys que donen classe. Així doncs, hem de comprendre que cal una reforma, si més no, que tots els mestres en actiu rebin la formació necessària per adaptar-se als temps que corren.

El professorat català desdenya els avantatges de l'ordinador a classe

Article aparegut a El Periódico de Catalunya, el dia 25 de novembre de 2008, a càrrec de Jordi Casavella.

El professorat català desdenya els avantatges de l'ordinador a classe

Un estudi mostra que els docents de Ciències i Matemàtiques d'ESO prefereixen la classe magistral.
• Les escoles estan ben equipades en PC però se'ls hi treu molt poc rendiment pedagògic.

La gran majoria de mestres en l'actualitat, acostumats al pla antic, són reticents a utilitzar els ordinadors o els recursos informàtics a l'aula. Segons un estudi internacional en què han participat 356 centres educatius catalans, públics i concertats, dels 920 que ofereixen segon d'ESO, conclou que menys de dos de cada 10 docents d'aquestes disciplines utilitzen les noves tecnologies.

Llacunes: Segons el Consell Superior d'Avaluació de la Conselleria d'Educació, molts mestres en l'actualitat tenen pobres nocions d'informàtica o domini l'ús de les TIC.

Falta de temps i de confiança: La manca de temps i de recursos informàtics a l'aula, degut a l'exigent programa curricular, fa difícil el funcionament adequat de les noves tecnologies.